umca bar copy

 

Latest

News

U.M.C.A. Rich Tree Academy: Success Of The Children At U.M.C.A

U.M.C.A. Rich Tree Academy: Success Of The Children At U.M.C.A

 

 

Делаем больше, чем предполагали.

У каждой семьи, каждого человека возникает немало волнительных моментов, оказывающих влияние на дальнейшую жизнь. Для любого ребенка таким событием, несомненно, оказывается поступление в первый класс.

Как наилучшим образом подготовиться к нему, как заложить основы того, чтобы все последующие школьные годы, были, в соответствии с известной песней, действительно чудесными?

Об этом – статья одного из руководителей U.M.C.A. Rich Tree Academy, преподавателя начальных классов и дошкольного воспитания Зарины Аксмановой.

Ребенок, поступающий в первый класс – это тот человек, которому исполняется шесть лет до декабря идущего года. К этому возрасту он должен быть вполне самостоятельным, совершенно четко понимающим, где его вещи, умеющим одеться, обуться, справляться со своими определенными физическими нуждами, и чувствующим себя комфортно в новой обстановке.

Это общие, понятные требования. А вот дальше – начинаются «частности», основанные на реалиях нашей замечательной, в большинстве своем, иммигрантской страны. Прежде всего, я имею в виду то, что родители, не обладая единой формальной методикой обучения (да и существует ли такая?), далеко не всегда понимают, как надо научить ребенка читать и писать.

Из различных педагогических и похожих на них источников «выхватывается» очередная модная информация, и, таким образом, в одном школьном коллективе оказываются молодые студенты с самым разным уровнем подготовки.

Отсюда – первая задача педагогов, работающих с детьми: совершенно четко отдавать себе отчет об индивидуальных особенностях каждого ребенка и, исходя из них, выбирать те направления обучения, которые подходят ему в наибольшей степени. Я также хочу сказать о родительской миссии: они должны позаботиться, чтобы дети, поступающие в первый класс, могли уметь читать тексты в формате книги.

Что делаем мы, чтобы добиться высокого уровня комфортности будущих первоклассников, вне зависимости от того, какую именно школу выберут родители?

Год до этого события мы дважды в день занимаемся с ними английским языком в трех маленьких, не более десяти человек, учебных группах, сформированных в стремлении собрать вместе детей, родившихся в одном месяце или «соседних». Изо дня в день убеждаемся, что такой подход полностью себя оправдывает.

«Ни одна из мам не сомневается в том, будет ли ее ребенок ходить или бегать, - вспоминаю я слова одного из ведущих педагогического семинара, - но многие сомневаются в том, будет ли ребенок читать. А ведь чтение это тоже навык»!

Подписываюсь под этими словами в убеждении, что количество прочитанного обязательно переходит в качество. Как только ребенок начинает понимать принцип чтения, он готов читать самостоятельно. Но с ним нужно заниматься!

Наша школа берет на себя дополнительные функции (идя при этом и на дополнительные финансовые затраты): помимо преподавателя в каждой группе, работает и четвертый учитель. В течение учебного дня он находит время для маленьких студентов, чтобы индивидуально отшлифовывать с ними навыки чтения.

У нас существует масса наработок, позволяющих выявить склонности каждого ребенка, понять, что нужно дать именно ему для достижения наилучших результатов.

Хочу сказать еще одну, очень важную, на мой взгляд, вещь. Все чаще в наш активный лексикон входит словосочетание «дети-индиго», отражающее мнение, что новое поколение обладает и новыми способностями. Мнение пока спорное, нуждающееся в более веских доказательствах, чем существуют на сегодняшний день, но вот посмотрите, как практически моментально дети окидывают взором книжный или журнальный разворот. Нам, гордящимся тем, что можем проделать это с целой страницей, остается только позавидовать.

Однако ни в коем случае нельзя здесь упустить еще одно важнейшее качество – умение слушать.

Формат обучения в школе еще никто не изменил. Это по-прежнему, студенты, собравшиеся в одной комнате, которые сначала слушают, а затем говорят, и по-прежнему, преподаватель, который сначала говорит, а затем слушает. Какие бы совершенные технические новинки не врывались сегодня в процесс обучения, главным по-прежнему остается живое общение. Вывод: хорошо учиться в школе сможет лишь тот ребенок, у которого развита слуховая память.

Когда-то мы придумали такой предмет: преподаватель приходит в класс и читает книги. В одной из предыдущих статей я рассказывала, как это произошло.

На открытом уроке при приеме на работу учительница английского языка просто читала книгу. Но надо было видеть и слышать это! Возникла удивительная атмосфера единения, сопереживания, совместного «погружения» в удивительный мир языка... Мы поняли, что просто обязаны ее сохранить.

Так, впервые для малышей были разделены уроки английского языка и литературы, и отныне целый урок у нас посвящен чтению и обсуждению небольших книжек, с прекрасными иллюстрациями, адресованные детям соответствующего возраста.

Так прививается любовь к языку, развивается способность анализа прочитанного...

... В одном из писем к родителям, эта учительница спрашивала: «Случался ли в вашей жизни такой момент, когда ты что-то делаешь и вдруг останавливаешься с пониманием, что делаешь гораздо большее, чем предполагал?». Именно такие счастливые моменты происходят у нас во время уроков чтения (да и не только!), когда дети, вырастая на глазах, своими вопросами, комментариями показывают собственную неординарность, глубину, о которых доселе мы даже не подозревали!

За основу в обучении чтению и письму мы взяли две программы, первую из которых - Letters Land - можно назвать путешествием в мир букв. Красочные иллюстрации, мультики, прописи, звуковое оформление, небольшие сюжеты, посвященные приключениям букв, собирающимся в слова, – все это исподволь, в интересной игре помогает юным студентам подниматься по ступенькам познания.

Название второй программы - Writing Without Tears – говорит само за себя: письмо без слез. Та же увлекательная форма обучения, приносящая радость, ожидание новой встречи...

С приходом в коллектив еще одной учительницы (она преподает изобразительное искусство) родился и еще один новый предмет – арт на французском. Дело в том, что французский – ее родной язык, и упустить возможность этим воспользоваться мы не имели права.

В ходе интереснейших уроков наши маленькие студенты развивают уже не только слуховую память, но и зрительную, механическую. Мелкая моторика, обязательная при лепке, рисовании, вырезании, сопровождаемая новым для них языком, дает прекрасную возможность уверенно его освоить. При этом никто не отменял «классические» уроки французского.

Мы наглядно видим результаты такого подхода: многие из тех родителей, решивших отправить своих детей в другие школы, зачастую выбирают именно французские. Они резонно понимают, что в нашей двуязычной стране при прочих равных предпочтение будет отдаваться людям, знающим французский.

Ну, а за английский уж точно волноваться не приходится: при том, что на нем ведется преподавание большинства предметов, мы включили в свою программу творческие сочинения, в которых ученики доказывают, что они умеют излагать свои соображения не только устно, но и письменно. Здесь грамматика отходит на второй план: нам важнее именно полет мысли!

Изучение языков (ведь в программе еще русский и иврит, важность сохранения которых осознается во многих «наших» семьях) идет и через драму, небольшие инсценировки, которые, к тому же, ценны сами по себе. Выход на сцену – это всегда преодоление робости, страха перед аудиторией, необходимость предельной концентрации, контроль каждого движения, мобилизация памяти.

Конечно же, применительно к возрасту исполнителей эти слова могут показаться излишне «высокими». Но дети растут быстрей, чем нам хотелось бы, и привитые им навыки окажутся совсем не лишними в дальнейшей жизни, в обществе, где просто необходимо умение «подавать себя» во всей красе. Как часто при приеме на работу решающей оказывается способность человека свободно, достойно держаться...

... Нам в U.M.C.A. Rich Tree Academy удалось собрать удивительный коллектив педагогов, которые ЧУВСТВУЮТ. Как хотите это называйте – от природы, от Б-га, от профессионального опыта. Но они действительно, порой на интуитивном уровне, чувствуют своих подопечных, знают, что именно нужно делать для того, чтобы вместе со знаниями приходило ощущение гармонии жизни и понимания своего в ней места.

При этом абсолютно не заслоняем собой родительскую роль: только вместе мы сможем помочь нашим детям разумно распоряжаться собственной судьбой, реализовав все заложенные таланты.

<<  August 2018  >>
 Mo  Tu  We  Th  Fr  Sa  Su 
    1  2  3  4  5
  6  7  8  9101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  
<<  September 2018  >>
 Mo  Tu  We  Th  Fr  Sa  Su 
       1  2
  3  4  5  6  7  8  9
10111213141516
17181920212223
24252627282930
<<  October 2018  >>
 Mo  Tu  We  Th  Fr  Sa  Su 
  1  2  3  4  5  6  7
  8  91011121314
15161718192021
22232425262728
293031    

Home

Copyright © UMCA Rich Tree Academy 2016. All Rights Reserved.

Cron Job Starts